Intelegerea mesajului oral

Nivelul de cunoastere al unei limbi straine este demonstrat  de cat de bine se  intelege un material oral si/ sau scris. De aceea, este bine ca profesorul ce ofera meditatii la limba engleza/ franceza sa organizeze activitati de verificare a intelegerii mesajului prezentat.

In cele ce urmeaza, vom insista asupra intelegerii mesajului oral deoarece aceasta reprezinta cheia invatarii unei limbi straine. Aceasta constituie o etapa in cadrul unui ansamblu de activitati de ascultare, reproducere si producere a unui mesaj. Aceasta competenta nu este o simpla activitate de receptare a mesajului; ea presupune cunoasterea sistemului fonologic, valoarea functionala si semantica a structurilor lingvistice, dar si cunoasterea regulilor socio-culturale ale comunitatii in cadrul careia se desfasoara comunicarea. Astfel, competenta de intelegere a unui mesaj oral este cel mai greu de dobandit, dar si cea mai indispensabila.

Obiectivele intelegerii orale sunt:

  • dobandirea strategiilor de ascultare
  • intelegerea situatiilor de comunicare
  • intelegerea globala
  • intelegerea detaliata
  • descoperirea vocabularului in fiecare situatie
  • descoperirea diferitelor registre de limba
  • recunoasterea structurilor gramaticale si a actelor de vorbire
  • descoperirea si intelegerea elementelor de cultura si civilizatie.

Daca profesorul care ofera meditatii va insista asupra dezvoltarii acestei competente, elevul va deveni capabil, intr-un mod progresiv:

  • sa repereze informatiile
  • sa ierahizeze, sa selectioneze, sa organizeze
  • sa ia notite.

Materialele didactice utilizate de profesorul meditator tebuie sa fie autentice si alese in functie de nivelul elevilor:

  • Anunturi sau mesaje scurte
  • Stiri sau buletine meteo
  • scurt – metraje
  • publicitate
  • cantece
  • reportaje televizate etc.

Este obligatoriu sa se tina seama de urmatorii pasi pentru a obtine rezultatul dorit:

  • anuntarea obiectivelor
  • pre-ascultarea
  • prima ascultare a documentului sonor si intelegerea globala (natura documentului: interviu/ dialog/ joc; interlocutorii ( nume, numar, profesii), locul si subiectul etc)
  • a doua ascultare si intelegerea detaliata (verificarea propriilor ipoteze, descrierea personajelor, fise de lucru corespunzatoare etc)
  • evaluarea ( rezumatul, indicarea unui titlu, exercitii de completare)
  • extinderea (exprimarea orala).

Pentru ca activitatea de dezvoltare a acestei competente sa aiba succes este obligatoriu sa “pregatim” ascultarea cu ajutorul brainstorming-ului, sa variem tipurile de discurs, sa diversificam procedurile de exploatare pedagogica, sa pornim de la ceea ce este cunoscut.

Comments are closed.


Warning: fsockopen(): php_network_getaddresses: getaddrinfo failed: Name or service not known in /home/odragoste/domains/meditatiienglezafrancezabacau.info/public_html/wp-content/themes/english_teacher_wp/footer.php on line 51

Warning: fsockopen(): unable to connect to widget.bacaulive.ro:410 (php_network_getaddresses: getaddrinfo failed: Name or service not known) in /home/odragoste/domains/meditatiienglezafrancezabacau.info/public_html/wp-content/themes/english_teacher_wp/footer.php on line 51